Reunião com povo Guarani no MS sobre políticas de Educação Escolar Indígena com a Secretaria de Educação e Grupo de Trabalho.
No dia 11 de julho, quinta-feira, o Ministério da Educação (MEC) – através da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi) – promoveu, em Campo Grande (MS), um seminário de escuta com as comunidades indígenas para discutir a implementação da Universidade Indígena. Durante o evento, foram debatidas propostas e demandas para a criação dessa importante instituição de ensino voltada para os povos originários do Brasil.
A Universidade Indígena representa um marco significativo no avanço da Educação Escolar Indígena no país, visando fortalecer o Ensino Superior Indígena e promover a valorização da cultura e saberes tradicionais. A criação dessa instituição de ensino é fundamental para garantir o acesso dos povos indígenas a uma formação acadêmica de qualidade, respeitando suas especificidades e contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva e diversa.
Universidade Indígena: Iniciativa do Grupo de Trabalho
A criação da Universidade Indígena é uma das ações planejadas pelo Grupo de Trabalho estabelecido pela Portaria n° 350/2024. O objetivo principal é fornecer subsídios para a formação, implementação e estruturação dessa instituição de ensino superior indígena. O Seminário inaugural teve início com um ritual significativo realizado pelo povo Guarani e Kaiowa.
Participação na Abertura do Seminário
Durante a mesa de abertura, estiveram presentes representantes indígenas e não indígenas, cada um com um tempo de fala de 3 a 5 minutos. Destaque para a presença da diretora de Políticas de Educação Escolar Indígena da Secadi, Rosilene Tuxá. Após as apresentações iniciais, os participantes foram divididos em grupos de trabalho, que se reuniram e compartilharam suas contribuições durante a tarde.
Importância da Universidade Indígena na Formação Docente
Rosilene Tuxá enfatizou que o seminário marca o início de um diálogo fundamental para reunir as informações necessárias à implementação da Universidade Indígena. Ao revisar documentos relacionados à educação escolar indígena, ela ressaltou a relevância dessa instituição para a capacitação dos professores que atuam nesse contexto.
Desafios na Qualificação dos Professores Indígenas
Segundo a diretora de Políticas de Educação Escolar Indígena da Secadi, muitos professores indígenas buscam qualificação em instituições privadas devido às demandas específicas do currículo da escola indígena. A necessidade de acesso a uma universidade pública e gratuita para garantir uma educação escolar indígena de excelência é evidente.
Seminários MEC: Escuta dos Povos Originários
Este foi o segundo encontro de uma série de seminários promovidos pelo MEC, com duração prevista de dois meses, voltados para ouvir as demandas dos povos originários. A Pasta visitará 12 estados brasileiros para consultar essa parcela da população. O primeiro evento ocorreu em Salvador (BA) em 5 de julho, e o próximo está agendado para Recife (PE) em 15 de julho.
Demanda por Universidades Indígenas
A criação de universidades indígenas e outras instituições de ensino superior é uma antiga reivindicação dos povos indígenas. Essas instituições garantiriam autonomia na gestão e recursos para a participação efetiva dos indígenas em todas as etapas do processo. O pedido foi apresentado nas Conferências Nacionais de Educação Escolar Indígena, realizadas em 2009 e 2018, como forma de melhorar a qualidade da educação escolar indígena.
Fonte: © MEC GOV.br
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